Udgangspunkt
En dreng i udskolingen startede på et specialiseret skoletilbud efter et længere forløb med skolevægring og cirka et halvt års fravær. Han var i betydelig mistrivsel, præget af angst og en belastende familiesituation.

Skolen vidste, at han var glad for hunde, og tog derfor kontakt med henblik på et forløb i indsatsen Glad i skole under SPR – Specialpædagogisk Ressourceenhed.

Indsatsen
Allerede ved første møde med hunden og medarbejderne i indsatsen opstod der tryghed og kontakt.

Der blev etableret en fast ugentlig ramme. I begyndelsen mødte eleven kun op den ene dag om ugen, hvor han deltog i forløbet. Det blev hans indgang tilbage til en struktureret og overskuelig skoledeltagelse.

På gåturene med hunden begyndte han gradvist at åbne sig og tale om sin angst og sin situation – emner, han tidligere havde haft svært ved at dele. Forløbet gav ham et frirum uden præstationskrav og en oplevelse af at blive mødt og forstået.

Udviklingen
Over tid så skolen en tydelig forandring. Eleven begyndte at møde mere stabilt og blev gradvist mere deltagende – både fagligt og socialt.

Den faste ugentlige ramme blev et holdepunkt, som skabte motivation og noget at se frem til. Oplevelsen af mestring og relationel tryghed bredte sig til resten af skoledagen.

Ved afslutningen af skoleåret havde han opnået et stabilt fremmøde, deltog aktivt i undervisningen og oplevede at være en del af et klassefællesskab.

Udtalelse fra pædagog i specialiseret skoletilbud

“Forløbet i Glad i skole har haft stor betydning for elevens udvikling. Han fik et trygt frirum, hvor trivsel, selvtillid og selvforståelse blev styrket markant.
Vi oplevede en tydelig sammenhæng mellem indsatsen og hans øgede fremmøde og deltagelse – både fagligt og socialt.”